CORONAVIRUS UNIT 6

21st May

WE START UNIT 6

UNIT 6A: A SCHOOL REUNION. Ya estamos finalizando. ¡ÁNIMO!.

Aprenderemos vocabulario de profesiones, lugares de trabajo y se enfatizará la 3ª persona del singular (he, she, it) del presente simple (es lo más complejo de este tiempo verbal: HE readS a book at quarter past ten. The television doesn´t work . Does she study Polish? No, she doesn´t. Yes, she does. Si no te acuerdas muy bien, sugiero que veas los vídeos de la unidad 5, en este enlace :

Pág. 64. 2 GRAMMAR present simple: he, she, it: b (sugiero no leer el texto mientras se escucha la audición un par de veces

y contestar "true or false". Posteriormente, léelo y verifica tus

respuestas).

Pág. 65. PRONUNCIATION third person -es: a, b.

Pág. 186. 1 WHAT DO THEY DO? a, b, c, d

Pág. 186. 2 WHERE DO THEY WORK? a, b, c, d.

25th May

En el siguiente enlace aprenderemos y practicaremos más vocabulario relacionado con los trabajos.

Pág. 65. 4 READING. a (tan solo reflexiona sobre la pregunta), b, c, d.

Pág. 65. 5 PRONUNCIATION & SPEAKING : a, b.

En el cuaderno: Vas a escribir un diálogo siguiendo el modelo de la actividad que acabas de leer y repetir (Pág. 65. 5 PRONUNCIATION & SPEAKING : a) . Posteriormente, vas a escribir un párrafo utilizando únicamente las respuestas dadas a ese diálogo (como lo han hecho en la actividad 6 WRITING de la pág. 65).

28th May

Pág. 70 (la actividad d se hará en el cuaderno) y 71.

UNIT 6B: GOOD MORNING, GOODNIGHT

Aprenderemos la rutina diaria (para ello debes repasar la hora si no te acuerdas, aquí te dejo el enlace ) y los adverbios de frecuencia. Con ello, ¡ya podemos hablar de nuestra rutina!

Pág. 187. A TYPICAL DAY : a Y analiza el cuadro de la izquierda de la pág. Son estructuras hechas.

Aquí dejo un vídeo por si quieres aprender más vocabulario relacionado con actividades cotidianas :

Pág. 66. 1 LISTENG AND SPEAKING: ARE YOU A MORNING PERSON? (¿eres una persona activa por la mañana?).

Vas a leer el cuestionario que aparece en la pág. y responder en tu cuaderno. Recuerda, debes utilizar el presente simple, frases con su sujeto, verbo y predicado y construye frases sencillas (no pienses en español).

1st June

Pág. 66. 3 GRAMMAR adverbs of frequency: a : Antes de realizar la actividad, analiza el cuadro y reflexiona:

1. ¿Está el verbo To BE?

2. Como habrás podido observar, el verbo To Be no está. Entonces, ¿entre que palabras se coloca el adverbio de

frecuencia (la palabra subrayada en amarillo) en una frase enunciativa afirmativa?

3. ¿Qué significarán los distintos adverbios de frecuencia si tenemos en cuenta que las letras que aparecen arriba

del cuadro son las "abreviaturas" de los días de la semana (M= Monday, Tu=Tuesday, W=Wednesday ,

Th=Thursday, F=Friday)? (v= ese día se hace esa acción, X= no se hace esa acción ese día).

Una vez reflexionado, hacemos la actividad: emparejar cada frase del cuadro con una de abajo.

Nos vamos ahora a la pág. 164 6B "adverbs of frecuency" y reflexiono sobre el cuadro y la escala que aparece a la derecha:

1. ¿Está el verbo To BE?

2. Como habrás podido observar, el verbo To Be no está tampoco. Entonces, ¿entre que palabras se coloca el

adverbio de frecuencia (la palabra en azul)? y ¿en una pregunta?. Para confirmar mis reflexiones, leo lo que

pone abajo del cuadro "BE CAREFUL (cuidado) WITH THE POSITION OF ADVERBS OF FREQUENCY".

3. ¿Qué significarán los distintos adverbios de frecuencia según la escala de la derecha?

Nos ponemos a realizar los ejercicios de la pág. 165: a, b . Recuerda el lugar que ocupa el adverbio de frecuencia en una frase enunciativa afirmativa (entre el sujeto y el verbo que no sea el verbo "to be" : You ALWAYS study English at 12 o´clock.

She SOMETIMES drinkS tea at half past five (¡que no se te olvide la "S" de la 3ª persona del singular del presente simple!)) e interrogativa (delante del verbo que no sea el verbo "to be": Does he USUALLY have a shower in the afternoon?, Do you NEVER study English at night?, Where do you USUALLY park your car?).

4th, 8th June

Pág. 67. 4 PRONUNCIATION: a, b, d (en el cuaderno, sigue el modelo).

Continuemos con los adverbios de frecuencia. Vamos a aprender algunos más. Siguen la misma regla que lo visto anteriormente. En el PDF que dejo (uno en inglés y el otro en español), reflexiona sobre el esquema: ¿está el verbo "to be"?, ¿dónde se colocan los adverbios?, ¿qué significan según la frecuencia con que se realiza una determinada acción (el tanto por ciento te da pistas)?.

Abajo del esquema:

1. Hay información sobre dónde debe colocarse el adverbio de frecuencia cuando está el verbo "to be". ¡Reflexiona!

2. Hay información sobre otras posibles ubicaciones de determinados adverbios de frecuencia en la frase. (OPCIONAL).

3. Hay información sobre 2 adverbios de frecuencia que únicamente pueden ir en una frase enunciativa afirmativa.

Practiquemos un poco:

11th, 15th June

Vistos los adverbios, ahora podemos hablar de nuestra rutina con mayor propiedad. Pincha en este enlace y prosigamos con el aprendizaje (en los vídeos, fíjate muy bien como se construyen las frases):

18th June

Pág. 67. 5 SPEAKING & WRITING: a : Siguiendo el modelo del libro , escribe unas 6 frases sobre tu rutina diaria utilizando los adverbios de frecuencia (usually, never,...), expresiones de tiempo (in the morning, at one o´clock,...) en el cuaderno.

Pág. 67. 6 VIDEO LISTENING A day in the life of a NEW YORK tour guide:

a (trata de ordenar las fotos escuchando el vídeo primero varias veces, posteriormente míralo para comprobar que has puesto el orden correcto).

22nd June

Pág. 72 , 73 (la actividad c en el cuaderno), 68 y 69.

THE END! CONGRATULATION! 😃😃

HAVE A WONDERFUL SUMMER HOLIDAY!

¡ENHORABUENA! YA HEMOS ACABADO Y TE MERECES TUS VACACIONES DE VERANO.

¡FELIZ VERANO!

Unit 5

TIME

MY DAILY ROUTINE!